INCLUSÃO 

O que é o Dossiê de Inclusão

                                       O dossiê de inclusão visa contribuir para a busca de sentido na produção de     conhecimentos no transcorrer de nossos estudos. Este documento busca a completude de suas descobertas em que o respeito às singularidades será respeitado na medida em que cada aluno(a) será encorajado à reflexão e a sistematização de suas experiências num formato original capaz de apontar para as conquistas individuais.

Para seu Dossiê de Inclusão

• Relate sua experiência com educação especial e/ou com inclusão. Crie um novo pbwiki para fazer esse depoimento e encaminhe o endereço para a tutora da interdisciplina. Sugerimos, também, que linke esse novo pbwiki no sidebar de seu pbwiki pessoal.

  O depoimento precisa ser sobre processos educativos que vocês mesmos vivenciaram, seja na sua escola, seja na sua sala de aula, seja na sua família ou com amigos. Pode ser feito na forma de texto, audio ou vídeo. Podem incluir registros fotográficos, lembrando porém, que as imagens dos alunos devem ter autorização dos pais ou responsáveis para serem colocadas na Internet. (Caso não tenham por favor editem as imagens, colocando uma tarja sobre os rostos ou outro mecanismo para preservar a privacidade e identidade dos sujeitos.) Um outro aspecto importante é mudar o nome das pessoas envolvidas para preservar a identidade das mesmas.

• *******************************************************************************************************************************

             1ª AULA 

   

          

No dia 1º de abril, tivemos aula com a interdisciplina de Necessidades Especiais onde um dos assuntos tratados foi o Dossiê de Inclusão em construção.

Alguns colegas deram seus depoimentos nesse sentido assim como a professora também o fez.

A escola tem o dever de acompanhar esta evolução social. Buscar conhecer e não ficar fugindo das situações de inclusão que já fazem parte do cotidiano escolar.

O respeito às conquistas dentro de suas limitações é o que deve mover este propósito.

A professora Maurem foi feliz em dizer que este é um trabalho desafiador e que depende de nós o fato de o aluno não ser apenas mais um número e sim um ser em desenvolvimento e capaz de fazer parte da sociedade, neste caso, a escola.

É fato que tudo o que é desconhecido nos amedronta e eu, enquanto professora me vi completamente perdida em trabalhar no ano de 2007 com um aluno altista na 1ª série. Os pais do menino H. eram super protetores e não admitiram que o filho estava sem tratamento nem acompanhamento. Após muitos "surtos" do menino, e um estres total ( o menino se embalava o tempo todo, batia com as mão como se fosse um pássaro querendo voar e chorava enlouquecidamente por horas!) Passaram-se 4 meses e a escola omitia sua atenção quanto ao garoto. Foi quando eu desabafei para o diretor toda a situação. A escola então me apoiou e intimou a mãe a trazer um laudo e o parecer de uma neurologista. Resumindo ... quase eu fui internada! O menino não tinha acompanhamento nenhum e os pais diziam que estava tudo sob controle. Depois que a escola recebeu o laudo do médico e a mãe passou a cooperar, tudo ficou mais fácil e tranquilo. O aluno se alfabetizou e aprovou com êxito!

                                      ESTUDO DE CASO 

                                                   Aluna: Estefani

                                                    Idade: 8 anos

                                                   2º Ano Escolar

                                      Portadora de deficiência auditiva.

Atualmente trabalho com duas turmas de 2º ano e tenho uma aluna surdo-muda pela manhã e outra pela tarde. Meu objeto de estudos é a menina que está na turma da manhã porque ela já foi minha aluna na pré-escola e evadiu, agora está comigo e a mãe luta contra a deficiência da filha.

Revendo o caso da menina citada, peguei sua ficha na secretaria e me dei conta que ela evadiu no mês de abril de 2007 quando estava na antiga pré-escola. Após eu ter insistido para que a mãe levasse a menina em um especialista, até médico marquei, então ao ver que seria obrigada a levar a criança em um médico, em seguida a menina se evadiu.

Em 2008, a menina estudou até junho no 2º ano, e também evadiu!

E este ano, a menina já está mais uma vez se evadindo. Tudo por que a escola está "cobrando" da mãe uma atitude de consciência para que as necessidades da aluna sejam atendidas.

Vendo que a mãe não tomaria nenhuma providência para levar a menina ao médico, a direção da escola providenciou uma ata onde acorda com a mãe a participação do Conselho Tutelar caso a mesma omita atendimento e possibilidades de melhoras para a filha.

A mãe até comentou: "De que adianta gastar com aparelho se quando ela crescer vai continuar surda mesmo".

Com uma mentalidade dessas...é difícil pensar em inclusão.

**************************************************************************************************************************** 

                 QUEM É A  ESTEFANI?

   Estefani é uma menina linda, muito disposta, serelepe, adora correr e brincar. Está sempre bem arrumadinha, com os cabelos bem cuidados com  enfeites e está sempre de batom e brincos (alguns brincos parecem ser de sua mãe). Mora com seus pais e um irmão de 4 anos. A situação financeira da família é regular. Só o pai trabalha e moram de aluguel numa casa bem humilde nos fundos do pátio à direita, mas muito bem organizada e arrumada com enfeites simples nas paredes( fotos, anjinhos, flores...). A casa tem apenas um quarto e a Estefani dorme no sofá que fica em frente a geladeira. A divisão da casa é feita por uma cortina e são apenas dois cômodos. Um quarto e a outra parte é a cozinha com sala. Tudo junto. A mãe sempre está sorrindo parece estar tudo bem. A menina sempre "colada" na mãe assim como o irmão.

*******************************************************************************************************

 A aluna Estefani ainda está afastada da escola.

Quando frequentava as aulas era muito cativante e dinâmica. Seu relacionamento com os colegas era de amizade.Todos ajudavam-na quando precisava. Até na hora da chamada os colegas "cutucavam" a colega para ela responder (porém respondia presença apenas dando um sorriso). No momento do intervalo, merenda e volta do pátio os colegas também avisavam a colega que não ouvia o sinal.

O relacionamento da Estefani comigo era de ternura pois ela tentava se comunicar comigo e eu tentava entender oque ela queria. As vezes quando ela estava muito ansiosa e queria contar alguma coisa ficava muito difícil de entender pois fazia sons sem sentido algum. Era muito triste não poder entender nada.

Seus cadernos e materiais escolares sempre foram limpos e organizados. Ainda não atingiu o nível silábico. Sua aprendizagem foi apenas de cópia e organização pois não conseguimos manter um vocabulário de conversação propícia a aprendizagem.

Sua rotina fora da escola era apenas de ficar em casa na frente da televisão e ajudar sua mãe nas tarefas do lar. Sua mãe dizia que entendia tudo perfeitamente e que a menina conseguia se comunicar com facilidade.

A maior preocupação da escola frente esta situação é o desinteresse da mãe em relação a filha. A mãe nega ter uma filha com deficiência auditiva.

No texto Deficiência mental e família fica claro a importância do ambiente e da cultura para o bom desempenho e desenvolvimento da criança. Estes ítens inexistem na vida da aluna Estefani que se vê privada de qualquer tipo de ajuda.

Atualmente a escola está disposta a entrar com um pedido de intervenção do Ministério Público para que sejam tomadas as devidas providências com relação ao caso, digo, descaso da família da aluna.